Castellano
L'Art entre la repressió i la llibertat
La Guerra Civil Espanyola i la posterior Dictadura (1936 - 1975) van suposar una interrupció de la llibertat expressiva a Espanya. Amb la mort de Francisco Franco i l'inici de la Transició, la societat espanyola va viure un període de llibertat creativa que va posar fi a gairebé quaranta anys de prohibicions, filtres i condicions.
A partir d'aquest fet, es convida l'alumnat a conèixer, investigar i reflexionar sobre la relació entre l'art i el seu context polític i social durant aquesta etapa, per comprendre també el present.
El projecte es va realitzar al llarg de tres dies. La primera jornada es va centrar en el període de la repressió i la censura. La segona, es va treballar el període de Transició i l'arribada de les llibertats. Finalment, en la tercera jornada, l'alumnat va realitzar una visita a exposicions de l'IVAM o La Nau, per conèixer de primera mà l'obra relacionada amb el camp d'estudi.
1/4

L'Art entre la repressió i la llibertat forma part d'un programa d'aproximació a la història de l'Art que es distribuïx al llarg de quatre cursos.
El projecte internivell ens brinda la possibilitat de treballar continguts relacionats amb la Història de l'Art, així com continguts transversals relacionats amb els valors, la recerca d'informació, la capacitat comunicativa o el treball en grup.
El programa es desenvolupa en quatre blocs consecutius, impartit cadascun en un curs, com es pot vore en la infografia que hi ha a continuació. Amb esta distribució, l'alumnat realitzarà tots els blocs de formació al llarg de la seua etapa en la secundària.
L'objectiu és fomentar la creativitat de l'alumnat, la seua autoestima, la capacitat de reflexió i crítica, la sensibilitat i l'observació, el gust, respecte i el valor de les diferents maneres d'expressió creativa. 
Què és això del Projecte internivell?
El Projecte internivell és un proposta educativa d'innovació que estem realitzant des del curs 21/22 i que consisteix en un trencament de l'horari escolar durant tres dies. Durant aquest període, l'alumnat dels quatre cursos es reorganitza de manera que s'ocupen les quatre aules. A Som Escola, l'alumnat seu en grups de quatre membres, per tant cada taula està formada per un alumne de cada curs. L'alumnat de cada curs té una funció assignada: moderador, portaveu, secretari i coordinador.
Objectius del projecte
L'objectiu d'aquest projecte és treballar el currículum de manera interdisciplinària, fomentant la participació activa de l'alumnat i el treball en equip. L'alumnat té l'oportunitat de treballar amb estudiants d'altres cursos, d'aprendre uns dels altres i de desenvolupar habilitats com la comunicació, la cooperació i la resolució de problemes.
Àmbits d'estudi
Existeixen quatre àmbits d'estudi: Ciències, Llengües, Humanitats i Arts. Cadascun dels àmbits es queda en una de les aules. Els projectes es realitzen quatre vegades durant el curs, d'aquesta manera tot l'alumnat realitza tots els projectes plantejats.
Un ambient dinàmic
El projecte internivell es desenvolupa en un ambient dinàmic i estimulant, on l'alumnat té l'oportunitat de crear, experimentar, aprendre i compartir coneixements.
1a jornada Com treballem la censura?
Contextualització de la nostra història. L'alumnat segueix la informació amb uns fulls d'escolta activa que han d'emplenar. En este cas la Guerra Civil espanyola i la dictadura.
En l'activitat Què li passa a…, l'alumnat investiga artistes que visqueren l'època de la dictadura de Francisco Franco. Han de buscar la imatge del personatge i destacar els trets més importants de la seua obra. També han d'averiguar si s'exiliaren, si "lluitaren o treballaren eludint la censura", si foren reprimits o si foren continuistes.
Posteriorment, l'alumnat comparteix les seues troballes i es realitza un mural classificant-les en funció de si els i les artistes visqueren en l'exili, la lluita, el continuísme o la repressió.
Visualitzem exemples de la censura i control que suposà l'arribada de la dictadura a Espanya. Ens centrem en el control i filtre realitzat des de la política i la religió sobre el cinema, fotografia, música, expressió plàstica, moda, festivitats, dansa, esport…
Identifiquen i assenyalen per què consideren que hi hagué censura en unes lletres de cançons durant la dictadura. També practiquen la censura sobre lletres de cançons actuals.
Manipulen amb diverses tècniques les portades de disc, actuals i de l'època de la dictadura per poder passar la censura.
Cada grup investiga sobre un personatge seleccionat. Han de treballar un mural sobre un autor o autora que visquera l'època de la censura. L'èmfasi es posa en la capacitat comunicativa visual del cartell, que a més a més d'incorporar la informació en text necessària també s'ha de reforçar amb la seua estètica. Han de buscar intencionalitat.
Cada alumne fa una lectura de notícies d'actualitat on es parla d'algun tipus de censura o filtre. Han d'identificar alguns ítems de la notícia: on es publica, qui informa, qui censura, què censura, quan…
Amb esta informació l'alumnat posa en comú allò que han llegit i obrim un debat sobre la censura en l'actualitat des de la seua perspectiva.
2a jornada Com treballem la llibertat?
Contextualització de la nostra història. L'alumnat segueix la informació amb uns fulls que han d'emplenar, escolta activa, en este cas sobre La Transició.
Visualitzem exemples de la llibertat creativa i excés que suposà l'arribada de la Transició a Espanya. Ens centrem en el moviment de la Movida Madrilenya (cinema, fotografia, música, expressió plàstica, moda) i la Ruta del bacalao, a la costa valenciana.
Cada grup investiga sobre un personatge seleccionat. Han de treballar un mural sobre un autor, autora o grup que desenvolupara el seu treball en l'època de la Transició. L'ènfasi es torna a posar en la capacitat comunicativa visual del cartell, que a més a més d'incorporar la informació en text necessària també s'ha de reforçar amb la seua estètica. El més important és buscar intencionalitat.
El fanzine és una producció de carácter independent, que permet difondre continguts d'una manera econòmica. S'utilitzà durant l'època dels anys 80. Proposem que l'alumnat cree el seu propi fanzine, sobre allò que més els agrade, hi ha llibertat per a donar-li el format que consideren, els materials… l'única condició és el temps disponible.

Sorgixen temes com els cantants favorits, ídols esportius, animals, maquillatge, moda, esports, música, identitat i país d'origen…
Eixida al museu
Com a resum d'allò vist durant les dos jornades anteriors i prèviament a l'eixida al museu, l'alumnat realitza uns qüestionaris Quizizz. La participació es recull de manera instantània i realitzem les aclaracions pertinents, si escau.
En esta tercera jornada l'alumnat visita una exposició que ens ajuda a comprendre allò que hem vist durant estes dos jornades anteriors.
En esta ocasió, hem visitat l'exposició Popular en l'Institut Valencià d'Art Modern (IVAM). També hem pogut visitar dos exposicions en Centre Cultural La Nau (Universitat de València): Llibertat, llibertat i Manuela Ballester. Pintar enfront de tot.
En tots el casos, l'alumnat realitza una activitat de reflexió i observació a partir de les obres exposades, una mena de activitat d'escolta activa.
Qui som?
L'1 de gener de 2015 naix SOM ESCOLA, una cooperativa d’ensenyament format per 12 professors/as que assumixen el repte de gestionar, administrar i organitzar el col·legi per a un nou temps.

La formació contínua del professorat, amb capacitat crítica i motivació, en contacte constant amb les famílies, l’atenció personal i individualitzada i una gran confiança en el potencial humà del centre marquen el camí cap a allò que volem ser: innovadors, valents, amb un ensenyament de qualitat i convençuts de poder oferir les eines necessàries per al ple desenvolupament dels xiquets, xiquetes i adolescents que formen part d’esta comunitat escolar.

Creiem en el nostre alumnat i som conscients que treballem amb el material més delicat que existix. Fomentem l’esperit democràtic, la cohesió grupal, la resolució pacífica de conflictes i la participació de tota la comunitat educativa en la presa de decisions del centre.

El nostre projecte és un projecte de futur que ja és part del nostre present.
Contacte